Enseignement
Géométrie Descriptive
Avec Juliette Pernin
La géométrie descriptive est un outil conceptuel qui permet d’apprendre à voir en 3D les bâtiments et les volumes représentés en 2D (en plan, coupe e élévation), qu’ils existent déjà ou qu’ils soient encore au stade de projet.
Elle est appréhendée comme une mise en abyme de l’espace tridimensionnel, qu’il s’agit de comprendre comme un tout parfaitement cohérent à partir de ses représentations planes. Ce langage abstrait et inhabituel permet de résoudre certains problèmes spatiaux à l’aide de méthodes générales et rigoureuses, par un transfert de la 3D à la 2D.
Cette matière est donc essentielle à la formation de l’architecte, car elle développe sa liberté de conception spatiale. C’est un médiateur absolument direct entre l’imaginaire et le dessin du projet. Il se situe en amont de l’utilisation de l’ordinateur qui est plus un outil de production et d’exécution.
L’initiation se fait essentiellement en appliquant la méthode d’intersection au tracé des ombres pour appréhender aussi bien le vide que le plein, et traiter de l’espace à la fois comme matérialité et comme immatérialité.
Les méthodes de déplacement sont abordées plus rapidement pour mesurer la vraie grandeur des éléments obliques, et sont validées sur une maquette.
Géométrie Descriptive
Avec Juliette Pernin
On considère que les méthodes fondamentales ont été acquises en semestre S3 pour permettre à l’étudiant de progresser (y compris pour les étudiants entrant en S4 par équivalence). Il s’agit de développer l’imagination spatiale en traitant d’espaces plus complexes par le dessin.
Les travaux dirigés prennent une place encore plus importante.
Le début de semestre est un rappel en résumé des méthodes d’intersection et de tracé des ombres. Cette première étape offre à un plus grand nombre d’étudiants l’opportunité de ne plus se laisser déconcerter par l’abstraction des méthodes (ce qui peut être prématuré à la fin du S3). Le tracé des ombres peut alors être appliqué à des espaces plus complexes, notamment des escaliers, des corps cylindriques ou coniques (en utilisant les notions de tangentes).
Les notions fondamentales de cosmographie sont exposées dans la dernière partie du cours pour étudier la géométrie de l’ensoleillement avec la lumière en mouvement. Cela permet à l’étudiant attentif de se former une image mentale claire et relativement simple du soleil en mouvement autour du projet. Cette connaissance est alors directement exploitable en cours de formalisation dès les phases initiales de la conception, pour situer le projet en toute conscience dans la réalité du monde naturel.
On s’intéresse essentiellement à l’ensoleillement d’équinoxe, car il présente le double avantage d’utiliser une géométrie simple et de donner une indication moyenne du phénomène annuel.
Séminaire Spatialisations et Paysages du Temps 2
Jardin pour la ville.
« The Gardens of history are being replaced by sites of time », Robert SMITHSON, 1968.
Nous cherchons à reconnaître ce qui donne du sens au jardin en ouvrant largement le champ d’investigation. C’est un lieu de plaisir, de rencontre, de mémoire ; « c’est la plus petite parcelle et puis c’est la totalité du monde… », il s’offre en hommage à l’univers en créant du lien entre l’Homme, la Terre et le Ciel. Le jardin nous immerge dans les rythmes naturels qui nous échappent à la ville ; il permet d’assouvir nos besoins de nature tout en développant notre rapport avec l’environnement sur le long terme. Le végétal anime la spatialité du jardin dans le temps, comme la lumière du ciel, mais sur un rythme plus lent.
L’art des jardins est partie prenante de l’espace public, de plus en plus menacé. Il permet d’articuler le bâti en harmonie avec le paysage urbain, assurant fluidité ou rupture entre le dehors et les espaces intérieurs, qu’ils soient clos ou ouverts.
Nous nous intéresserons plus particulièrement au Jardin Contemporain en multipliant les visites à Paris et en banlieue, autant que le beau temps le permettra.
